关于批判性思维我们一直都在讨论学习，但是小编相信没有几个写手敢说自己有Critical Thinking，但它又是essay写作中必须存在的。那么批判性思维需要怎么培养呢？今天小编就给同学们分析一下批判性思维的阶段，欢迎围观。
从批判性思维的功能来看，其所要达到的目标有两个：一是分析问题、弄清情况，以便就具体做出正确的判断，以此为基础做出恰当的决策和采取有效的行动。二是对思维自身来说，采取批判性思维方式的人有利于提高和改善思维，从而使思维更有效率。我们可以把批判性思维本身理解为提高思维效率的有效途径之一。因为，批判性思维不仅反思思维的外部情况，而且反思思维自身，批判自身，对自身进行全面的审查和监视，以此发现自身的长处和不足，从而扬长避短，提升思维素养。
从批判性思维的结构来看，大体包括两大方面，即批判性思维品质和批判性思维技能，表现为心理品质和个性心理特征的有机统一。批判性思维的品质是“发动机”，它使批判性思维能够进行；批判性思维的能力是“指南针”，它使批判性思维如何行进。对于任何一个个体来说，缺乏批判性思维品质的人是思想上的懒汉，缺乏批判性思维技能的人是思想上的莽汉，两者都不能保证批判性思维的良性运行。
The stage of critical thinking
批判性思维的基本运行过程是与问题相伴随的。如果从批判性思维的构成来看，批判性思维核心品质就是质疑精神，批判性思维技能就是发问和解疑技能。质疑是批判性思维过程的起点，它是要对观点、方法、论据、结论、原理、语意等等的准确性、可靠性、权威性等的拷问和诘难。只有不断地质疑提问，才能使批判性思维运行下去，使事情彻底水落石出。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。”陆九渊也说：“为学患无疑，疑则长进，小疑则小进，大疑则大进。”苏格拉底把问题比喻为接生婆，能帮助新思想的诞生。下面，我们可以问题为线索，对批判性思维的基本运行阶段进行描述。
第一阶段：Start thinking，discover problems。问题是客观存在的，问题不能发明，但可以发现。然而，对于没有问题的头脑来说，再尖锐突出的问题也等于无，拥有发现问题的头脑，是具备批判性思维的首要条件。恩格斯曾在《资本论》第二卷1885年版序言中赞叹马克思的高妙之处：“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。”正是这种问题意识，使马克思在对传统价值理论的批判性思考中，发现了剩余价值学说，从而揭开了资本主义剥削的神秘面纱。发现问题固然是批判性思维的前提，然而如何才能发现问题呢？这首先就是要通过我们的眼、耳、鼻、舌、身，获取足够多的关于事情的感性信息材料。如果是作为已经过去了的事情，则当尽可能地对当时的情形进行模拟和还原，以求得事情最原始的实情。这也是批判性思维在这一阶段最主要的任务。
第二阶段：Review your thinking，analyze your problems。我们必须对感性信息材料进行分析，对这些粗糙的材料进行加工，包括选择、组织、分类和解释等，才能获得理论认识。上文说过，批判性思维需要分析，但分析不仅仅是分解，不能仅仅把批判性思维理解为“解剖刀”。分析问题通常先采取两种方向相反的思维方式即分解和综合，然后又必须汇聚到一点，才能更好地把握问题的本质所在。分解思维就是抛开一个整体性的事物，而把它划分为几个部分，并对各部分信息作深入细致的分析，从而能够得到各部分的理论性、本质性的认识。这种分析方式易于挖掘出各部分表面信息背后隐藏的东西，能最大限度地利用已经获取的信息，找出各部分的问题所在。但是，由于缺乏整体观念，又容易只见树木、不见森林，陷入头痛医头、脚痛医脚的尴尬之境。所以有必要通观全局、整体思考，尤其是在这种分解思维的基础上，再对分析结果所得到的认识，放在整体事物的大背景下进行综合思维，才能弥补分解思维的不足。只有分解思维和综合思维各尽其妙，才能相互补充、相得益彰，从而得到全面准确的对问题的认识，以做出恰当合理的判断、决策和结论。
第三阶段：Identify your thoughts，test your questions。在对问题的分解和综合的分析中，我们得到了对问题的较为清晰的认识，批判性思维至此似乎已经完成了任务。其实不然。批判性思维将进入第三阶段即检验阶段。这一阶段首先是在思维中，把对整个问题的思维的环节重新运演一遍，以期能发现以前思维的疏忽遗漏、不妥和矛盾之处，达到在思维中对以前思维的纠错和修复功能。换句话说，这一阶段的任务就是对前两个阶段的思维结果、结论和形成的方案进行反思、评估和期望。这是人的大脑的独特之处，动物是不可能做到的。这个阶段最能体现出批判性思维的特色，是批判性思维不可忽视的一环。
通过理论思维来检验思维本身还是不够的，这一阶段还回到实践思维来检验思维结果。在实践过程中，实践主体已经具有了对问题的较为全面的认识和抽象的把握，并已预期到实践的结果。正因为如此，所以在一般情况下，主体往往是在实践中实践着认识的结论。主体如果没有获得预期的实践结果的话，则可能是认识的结论出现了偏差，从而需要对以前的思维过程进行修正；如果获得了预期的实践结果，则表明认识的结论在一定程度和范围内是正确的，从而可以进一步推广这个结论，指导新的实践，直到出现新的问题的时候，新一轮的批判性思维过程又将开始了。
值得注意的是，批判性思维的这三个阶段并不是绝对分开的，有时候也不是完全按照这种顺序进行的，在实际的批判性思维过程中，各个阶段彼此连接、有时交叉进行。同时，还要注意的是，批判性思维的基本过程，与认识的宏观过程即“实践——认识——再实践——再认识…”，是不相矛盾的，而是内在于其中的。